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电源技术
开关电源设计技术与应用实例
开关电源
Boost
BUCK
共60课时 1天2小时15分7秒
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课程章节
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简介
以简单易懂的形式讲解复杂的开关电源知识,利用仿真手段辅助教学,手把手教你开发实用的开关电源。
课程目录
课时1:初识开关电源 (18分8秒)
课时2:BUCK电路的仿真 (24分4秒)
课时3:BUCK电路的参数计算 (32分58秒)
课时4:BUCK电路开关电源的设计实例 (38分11秒)
课时5:Boost电路的神奇变换 (17分13秒)
课时6:Boost电路的仿真 (39分38秒)
课时7:BOOST电路的参数计算 (21分53秒)
课时8:BOOST电路开关电源的设计实例 (45分19秒)
课时9:BUCK-BOOST电路的神奇演变 (17分12秒)
课时10:BuckBoost电路的仿真 (20分54秒)
课时11:Buck-Boost电路的参数计算 (12分20秒)
课时12:BUCK-BOOST电路开关电源设计实例 (26分11秒)
课时13:开关电源稳定性分析之奈奎斯特稳定性判据 (42分27秒)
课时14:开关电源稳定性分析之稳定裕度 (51分38秒)
课时15:开关电源稳定性分析之绘制根轨迹 (36分17秒)
课时16:开关电源稳定性分析之常规根轨迹法分析控制系统 (35分10秒)
课时17:开关电源稳定性分析之广义根轨迹法 (29分7秒)
课时18:开关电源稳定性分析之开环零极点对系统的影响 (32分57秒)
课时19:开关电源稳定性分析之根轨迹校正控制系统的方法 (31分54秒)
课时20:开关电源稳定性分析之超前校正 (11分15秒)
课时21:开关电源稳定性分析之滞后校正 (21分58秒)
课时22:Buck电路电感电流连续时的小信号模型 (18分1秒)
课时23:BUCK电路电压单闭环控制模式设计方法 (35分6秒)
课时24:Buck电路平均电流控制模式设计方法 (49分40秒)
课时25:开关电源峰值电流控制模式 (34分49秒)
课时26:由模拟运算放大电路构成的超前、滞后调节器 (13分12秒)
课时27:由模拟运算放大电路构成的PID调节器 (16分35秒)
课时28:单端反激变换器的演变过程 (15分18秒)
课时29:反激变压器的设计 (44分28秒)
课时30:单端反激变换器的参数计算 (19分53秒)
课时31:单端反激变换器的仿真 (20分40秒)
课时32:反激变换器的设计实例 (14分25秒)
课时33:单端正激变换器的演变过程 (13分1秒)
课时34:正激变压器的设计 (17分45秒)
课时35:单端正激变换器的仿真 (23分59秒)
课时36:单端正激变换器的参数计算 (15分35秒)
课时37:单端正激变换器的设计实例 (22分42秒)
课时38:初识PFC功率因数校正电路 (15分35秒)
课时39:断续电流模式 (DCM)Boost PFC电路 (24分10秒)
课时40:电流连续模式(CCM)Boost PFC电路 (45分45秒)
课时41:基于UCC28180的CCM boost PFC 电路参数计算 (45分52秒)
课时42:开关电源的同步整流技术 (25分56秒)
课时43:半桥LLC谐振变换器的特性分析 (41分28秒)
课时44:半桥谐振变换器的分类 (36分23秒)
课时45:半桥LLC谐振变换器的原理分析 (28分40秒)
课时46:半桥LLC谐振电路参数计算 (16分42秒)
课时47:基于UCC25600的半桥LLC谐振变换器的设计实例 (29分22秒)
课时48:LLC谐振变压器的设计 (21分36秒)
课时49:移相全桥ZVS变换器的原理 (49分37秒)
课时50:移相全桥ZVS变换器的改进 (22分7秒)
课时51:移相全桥ZVS变换器的主电路参数计算 (30分57秒)
课时52:移相全桥ZVS变换器的设计实例 (15分46秒)
课时53:CUK电路的神奇变换 (10分48秒)
课时54:CUK电路的参数计算 (22分5秒)
课时55:CUK电路的仿真 (18分14秒)
课时56:Sepic电路的神奇变换 (17分2秒)
课时57:Sepic电路的参数计算 (21分0秒)
课时58:Sepic电路的仿真 (22分36秒)
课时59:Zeta电路的神奇变换 (11分27秒)
课时60:Zeta电路的参数计算 (20分6秒)
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3
条评论
中国商风
2021年11月11日 11:40:23
老师讲相当的好
lemenade
2021年08月17日 10:54:00
有联系方式的话,一定要写封信给老师;谢谢他的讲解。
3ABC
2021年04月12日 23:57:12
讲得透
讲师简介
定明芳老师曾在华中科技大学、海信科龙、电器研究院从事研发多年。
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老师讲相当的好
有联系方式的话,一定要写封信给老师;谢谢他的讲解。
讲得透